澳门金莎娱乐手机版 数据库 没学过的同学能掌握一些数据库的基础知识

没学过的同学能掌握一些数据库的基础知识



数据库也是测算机类笔试面试中不可制止会遇上的考试的场面,尤其是银行和一些古板软件类公司。这里根据收拾的材质,对数据库的相干知识也做个总计吧。希望学过数据库但长日子不用的同班依据这么些知识能够回忆和重拾,没学过的校友能垄断(monopoly卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎一些数据库的底蕴知识。

Student(S#,Sname,Sage,Ssex) 学生表
Course(C#,Cname,T#) 课程表
SC(S#,C#,score) 成绩表
Teacher(T#,Tname) 教师表
 
问题:
1、查询“001”课程比“002”课程成绩高的有所学子的学号;

第一节

复制代码 代码如下:

 后生可畏、相关概念    

  1.
Data:数据,是数据库中仓库储存的中坚指标,是描述事物的标识记录。

     
 2.
Database:数据库,是深切积累在Computer内、有组织的、可分享的大方多少的集聚

     
 3.
DBMS:数据库管理类别,是身处客商与操作系统之间的意气风发层多少管理软件,用于科学地集团、存款和储蓄和管理数据、高效地得到和护卫数据。

     
 4.
DBS:数据库系统,指在微微型机类别中引进数据库后的系统,经常由数据库、数据库管理种类、应用种类、数据库管理员(DBA卡塔尔构成。

     
 5.
数据模型:是用来抽象、表示和拍卖具体世界中的数据和消息的工具,是对切实世界的模拟,是数据库系统的中坚和根底;其重新组合要素有数据结构、数据操作和完整性限定

     
 6.
概念模型:也称消息模型,是按顾客的意见来对数码和音讯建立模型,重要用于数据库设计。

     
 7. 逻辑模型:是按计算机系列的见地对数据建立模型,用于DBMS实现。

     
 8.
物理模型:是对数码最尾部的悬空,描述数据在系统之中的代表方法和存取方法,在磁盘或磁带上的蕴藏格局和存取方法,是面向Computer类别的。

     
 9.
实体和总体性:客观存在并可互相区分的东西称为实体。实体所独具的某生机勃勃特征称为属性。

     
 10.E-R图:即实体-关系图,用于描述现实世界的东西及其互相关系,是数据库概念模型设计的关键工具。

     
 11.关系情势:从客商意见看,关系方式是由朝气蓬勃组关系构成,每一个关系的数据结构是一张规范化的二维表。

     
 12.型/值:型是对某后生可畏类数据的构造和品质的证实;值是型的一个呼之欲出赋值,是型的实例。

     
 13.数据库情势:是对数据库中全方位数据的逻辑结构(数据项的名字、类型、取值范围等卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎和特点(数据里面包车型客车关系以至数占领关的安全性、完整性需求卡塔尔的陈诉。

     
 14.数据库的三级系统结构:外方式、形式和内形式

     
 15.数据库内方式:又称作存款和储蓄形式,是对数据库物理结构和累积格局的描述,是数量在数据库内部的代表方法。三个数据库唯有三个内格局

     
 16.数据库外格局:又称为子情势或顾客方式,它是数据库客户可见和利用的有的数据的逻辑结商谈特色的描述,是数据库客户的数码视图。日常是形式的子集。三个数据库可有四个外方式

     
 17.数据库的二级影像:外情势/情势印象、格局/内方式影像。

select a.S# from (select s#,score from SC where C#=’001′) a,(select
s#,score
from SC where C#=’002′) b
where a.score>b.score and a.s#=b.s#;

 二、入眼知识点

  1. 数据库系统由数据库、数据库管理体系、应用系统和数据库管理员构成。

     
 2. 数据模型的组合要素是:数据结构、数据操作、完整性约束原则。

     
 3. 实体型之间的调换分为一对大器晚成、大器晚成对多和多对多三种档期的顺序。

     
 4. 平淡无奇的数据模型蕴涵:波及、档期的顺序、网状、面向对象、对象关系映射等几种。

     
 5. 关联模型的完整性节制包涵:实体完整性、参照完整性和客商定义完整性。

      6. 演讲数据库三级情势、二级映象的含义及功用。

     
  数据库三级方式反映的是数量的七个抽象档案的次序: 格局是对数据库中一切数据的逻辑结议和本性的陈诉内方式又称作存款和储蓄方式,是对数据库物理构造和存款和储蓄情势的描述。外情势又称为子情势或客商格局,是对特定数据库客商相关的有些数据的逻辑结商谈特点的叙说

     
  数据库三级方式通过二级映象在 DBMS 内部落到实处那八个抽象档案的次序的调换和转变。外格局面向应用程序, 通过外方式/情势映象与逻辑情势创建联系, 达成数量的逻辑独立性。 情势/内格局映象创设格局与内形式之间的黄金年代对风姿浪漫映射, 完成数量的大意独立性

2、查询平均战绩超乎60分的同桌的学号和平均成绩;

第二节

复制代码 代码如下:

后生可畏、相关概念

     
 1. 主键: 能够唯意气风发地标志贰个元组的品质或属性组称为关系的键或候选键。 若贰个涉及有七个候选键则可选其意气风发作为主键(Primary key)。

     
 2. 外键:假如一个事关的叁个或生机勃勃组属性援引(参照)了另二个涉及的主键,则称那一个或那组属性为外码或外键(Foreign key)。

     
 3. 关周到据库: 服从关系模型建构的数据库称为关周全据库。 它是在有个别应用领域的兼具涉嫌的集合

     
 4. 涉及方式: 轻便地说,关系格局便是对涉嫌的型的定义, 富含涉嫌的属性构成、各属性的数据类型、 属性间的信赖性、 元组语义及完整性约束等。 关联是关乎格局在某大器晚成每天的情状或内容, 关系模型是型, 关系是值, 关系模型是静态的、 稳固的, 而关系是动态的、随即间不断变化的,因为关系操作在不断地改过着数据库中的数据

     
 5.
实体完整性:用于标记实体的唯生机勃勃性。它供给基本关系必供给有四个能够标志元组唯大器晚成性的主键,主键不能够为空,也不足取重复值。

     
 6. 参照完整性: 用于维护实体之间的援用关系。 它必要二个波及的外键要么为空, 要么取与被参照关系对应的主键值,即外键值必需是主键中已存在的值

     
 7. 客户定义的完整性:就是指向某一切实可行行使的多少必得满意的语义节制。饱含非空、 唯风度翩翩和布尔条件限定三种情况。

select S#,avg(score)
from sc
group by S# having avg(score) >60;

二、主要知识点

     
1. 关周全据库语言分为关系代数、关系演算和结构化查询语言三大类。

     
2. 关乎的5种基本操作是分选、投影、并、差、笛卡尔积

     
3.关系方式是对关联的叙说,五元组格局化表示为:普拉多(U,D,DOM,F卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎,此中

     
      R —— 关系名

     
      U —— 组成该关系的属性名集结

     
      D —— 属性组 U 中质量所来自的域

     
      DOM —— 属性向域的画面会集

     
      F —— 属性间的数额注重关系集结

     
4.笛Carl乘积,选拔和阴影运算如下

图片 1

3、查询全体同学的学号、姓名、选课数、总成绩;

第三节

复制代码 代码如下:

大器晚成、相关概念

     
 1. SQL:结构化查询语言的简单称谓, 是关周全据库的正儿八经语言。SQL 是后生可畏种通用的、 成效极强的关全面据库语言, 是对关周详据存取的标准接口, 也是例外数据库系统之间互操作的底蕴。集数据查询、数据操作、数据定义、和数量调节效果于大器晚成体。

     
 2. 数量定义:数据定义功效饱含情势定义、表定义、视图和目录的概念。

     
 3. 嵌套查询:指将贰个询问块嵌套在另二个查询块的 WHERE 子句或 HAVING 短语的法则中的查询。

select Student.S#,Student.Sname,count(SC.C#),sum(score)
from Student left Outer join SC on Student.S#=SC.S#
group by Student.S#,Sname

二、主要知识点

     
 1. SQL 数据定义语句的操作对象有:格局、表、视图和目录。

     
 2. SQL 数据定义语句的指令动词是:CREATE、DROP 和 ALTER。

     
 3. CRUISERDBMS 中索引日常选取 B+树或 HASH 来实现

     
 4. 索引能够分成独一索引、非唯一索引和聚簇索引三类别型。

图片 2

  6.SQL 创造表语句的相仿格式为

     
        CREATE TABLE <表名>

     
      
 ( <列名> <数据类型>[ <列级完整性约束> ]

     
      
 [,<列名> <数据类型>[ <列级完整性节制>] ] …

     
        [,<表级完整性约束> ] ) ;

里面<数据类型>能够是数据库系统援救的种种数据类型,包含长度和精度。 

   
列级完整性限定为针对单个列(本列)的完整性节制, 包蕴 PENVISIONIMA奥德赛Y KEY、 REFERENCES表名(列名)、UNIQUE、NOT NULL 等。 

   
表级完整性约束能够是依附表中多列的羁绊,包涵 PLacrosseIMA翼虎Y KEY ( 列名列表) 、FOREIGN KEY REFERENCES 表名(列名) 等。

     
 7. SQL 创制索引语句的貌似格式为

     
        CREATE [UNIQUE] [CLUSTER] INDEX <索引名>

     
        ON <表名> (<列名列表> ) ;

里面UNIQUE:表示创设独一索引,缺省为非独一索引;

     
CLUSTELAND:表示创设聚簇索引,缺省为非聚簇索引;

     
<列名列表>:八个或逗号分隔的多个列名,每一个列名后可跟 ASC 或 DESC,表示升/降序,缺省为升序。多列时则按为千门万户排序。 
  

   8. SQL 查询语句的相似格式为

     
      
 SELECT [ALL|DISTINCT] <算术表达式列表> FROM <表名或视图名列表>

     
        [ WHERE <条件表明式 1> ]

     
      
 [ GROUP BY <属性列表 1> [ HAVING <条件表明式 2 > ] ]

     
        [ OGL450DEENVISION BY <属性列表 2> [ ASC|DESC ] ] ;

其中

   
  ALL/DISTINCT: 缺省为 ALL, 即列出全体查询结果记录, 包涵重复记录。 DISTINCT则对重复记录只列出一条

   
   算术表明式列表:三个或七个逗号分隔的算术表明式,表明式由常量(包括数字和字符串)、列名、函数和算术运算符构成。每种表明式后还可跟别称。也可用 *意味着查询表中的全体列。

   
  <表名或视图名列表>: 贰个或三个逗号分隔的表或视图名。 表或视图名后可跟外号。

   
  条件表明式 1:富含关系或逻辑运算符的表明式,代表询问条件。

   
  条件表明式 2:富含关系或逻辑运算符的表达式,代表分组条件。

   
  <属性列表 1>:一个或逗号分隔的三个列名。

   
  <属性列表 2>: 叁个或逗号分隔的多个列名, 各样列名后可跟 ASC 或 DESC, 表示升/降序,缺省为升序。

4、查询姓“李”的名师的个数;

第四节

复制代码 代码如下:

豆蔻梢头、相关概念和学识

     
 1.触发器是顾客定义在基本表上的风华正茂类由事件驱动的奇异进程。由服务器自动激活, 能推行尤其复杂的自己商酌和操作,具备越来越精致和越来越强硬的数量调整本事。使用 CREATE T君越IGGEPAJERO 命令建构触发器。

     
 2.Computer连串存在技能安全、管理安全和政策法规三类安全性难点。

     
 3. TCSEC/TDI 标准由安全计谋、权利、保证和文书档案四个地方内容结合。

     
 4. 常用存取调节方法包涵自力谋生存取调控(DAC)和抑低存取调控(MAC)两种。

     
 5. 独立存取调节(DAC)的 SQL 语句蕴含 GRANT 和 REVOKE 两个。 客商权限由数量对象和操作类型两部分构成。

图片 3

     
 6. 常见SQL 领导权力决定命令和例子。

     
   1) 把对 Student 和 Course 表的上上下下放权力力付与全体顾客。

     
        GRANT ALL PRIVILIGES ON TABLE Student,Course TO PUBLIC

     
   2) 把对 Student 表的查询权和姓名改进权付与客户 U4。

     
        GRANT SELECT,UPDATE(Sname) ON TABLE Student TO U4 ;

     
   3) 把对 SC 表的插入权限付与 U5 顾客,并同意他传播该权限。

     
        GRANT INSERT ON TABLE SC TO U5 WITH GRANT OPTION ;

     
   4) 把客户 U5 对 SC 表的 INSERT
权限收回,同临时候废除被她传播出去的授权。

     
        REVOKE INSERT ON TABLE SC FROM U5 CASCADE ;

     
   5) 创立二个角色 LX5701,并使其对 Student
表具备数据查询和换代权限。

     
        CREATE ROLE R1;

     
        GRANT SELECT,UPDATE ON TABLE Student TO R1;

     
   6) 对校正 Student 表结构的操作实行审计。

     
        AUDIT ALTER ON Student ;

select count(distinct(Tname))
from Teacher
where Tname like ‘李%’;

数据库知识总括(2)范式

5、查询没学过“叶平”老师课的同桌的学号、姓名;

 豆蔻梢头、相关概念和知识点

     
 1.数码依赖:反映叁个涉嫌之中属性与质量之间的封锁关系,是现实性世界属性间相互联系的说梅止渴,归属数据内在的性质和语义的展现。

     
 2. 标准化理论:是用来设计精良的涉嫌形式的宗旨境论。它通过分解关系形式来清除当中不无独有偶的数量信任,以减轻插入极度、删除非凡、更新特别和数量冗余难题。

     
 3. 函数注重:轻巧地说,对于涉及情势的两个属性情集X和Y,若X的任风度翩翩取值能唯后生可畏鲜明Y的值,则称Y函数正视于X,记作X→Y。

     
 4. 非经常函数注重:对于涉及格局的七个属特性集X和Y,借使X→Y,但Y!⊆X,则称X→Y为非平时函数依赖;假如X→Y,但Y⊆X,则称X→Y为非通常函数重视。

     
 5. 全然函数信任:对于涉嫌方式的多个属本性集X和Y,纵然X→Y,何况对于X的其他多个真子集X’,都并未有X’→Y,则称Y对X完全函数信任。

     
 6. 范式:指切合某生龙活虎种级其他涉及格局的集合。在布置关周全据库时,依照满意信任关系必要的两样定义为分化的范式。

     
 7. 标准化:指将贰个低一级范式的涉及方式,通过形式分解转换为多少个高超级范式的关联情势的成团的历程。

     
 8. 1NF:若关系方式的装有属性都是不可分的主导数据项,则该关系情势归属1NF。

     
 9. 2NF:1NF涉及情势生龙活虎旦还要满意每多个非主属性完全函数信赖于码,则该关系形式归于2NF。

     
 10. 3NF:若关系方式的每一个非主属性既不有的注重于码也不传递信赖于码,则该关系情势归于3NF。

     
 11. BCNF:若四个涉嫌格局的每三个操纵因素都包罗码,则该关系情势归属BCNF。

     
 12. 数据库设计:是指对于叁个加以的应用情状,构造优化的数据库逻辑格局和情理构造,并因而建设构造数据库及其使用系统,使之能够有效地蕴藏和治本数据,满足各样客户的施用须求,包涵音讯保管必要和数量操作必要。

     
 13.
数据库设计的6个核心步骤:供给分析,概念结构划虚构计,逻辑结构划设想计,物理结构划设想计,数据库实施,数据库运维和护卫。

     
 14. 定义结构划假造计:指将要求深入分析获得的客商必要抽象为音讯结构即概念模型的经过。也正是透过对客户供给实行归咎、总结与思梅止渴,造成八个独门于现实DBMS的概念模型。

没学过的同学能掌握一些数据库的基础知识。     
 15. 逻辑结构划虚构计:将定义结构模型(基本E-CRUISER图卡塔尔转变为某个DBMS产品所支撑的数据模型相符合的逻辑结构,并对其张开优化。

     
 16. 物理结构划伪造计:指为二个加以的逻辑数据模型选拔叁个最切合应用境况的物理结构的经过。包含设计数据库的积累结构与存取方法。

     
 17. 虚无:指对实际的人、物、事和定义实行人工管理,收取所关心的一同特点,忽视非本质的细节,并把那些特色用种种概念准确地加以描述,这一个概念组成了某种模型。     
 18. 数据库设计务必依照结构划诬捏计和作为设计相结合的尺度。     
 19. 数量字典首要富含数据项、数据结构、数据流、数据存款和储蓄和管理进度多个部分。

     
 20. 两种常用抽象方法是分类、集中和归纳。

     
 21. 有的 E-大切诺基图之间的冲突首要呈今后性质冲突、命名矛盾和结构冲突多个地点。     
 22. 数据库常用的存取方法满含索引方法、聚簇方法和 HASH方法二种。

     
 23. 规定数据寄存地方和仓储结构亟待思忖的要素至关主要有: 存取时间、
存款和储蓄空间利用率和护卫代价等。

复制代码 代码如下:

二、细说数据库三范式

  2.1 第大器晚成范式(1NF卡塔 尔(英语:State of Qatar)无重复的列

       第风流浪漫范式(1NF卡塔尔国中多少库表的每一列都是不可分割的主干数据项

     
 同一列中不可能有三个值

     
 即实体中的某些属性无法有三个值恐怕不能够有再次的性质

     
 综上所述,第意气风发范式便是无重复的列。

     
 在其余叁个关周密据库中,第后生可畏范式(1NF卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎是对涉嫌形式的为重必要,不满足第风流浪漫范式(1NF卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎的数据库就不是关全面据库

  

  2.2 第二范式(2NF卡塔尔属性完全注重于主键[撤销部分子函数信任]     

  满意第二范式(2NF卡塔尔必需先知足第大器晚成范式(1NF卡塔尔。   
 

  第二范式(2NF卡塔 尔(英语:State of Qatar)需要数据库表中的每种实例或行必需能够被惟风度翩翩地分别。     

  为贯彻区分平常须要为表加上一个列,以存款和储蓄各种实例的旷世标志。 

  第二范式(2NF卡塔 尔(英语:State of Qatar)必要实体的习性完全正视于主关键字。所谓完全依靠是指不能存在仅依靠主关键字后生可畏都部队分的属性,如若存在,那么这一个特性和主关键字的那大器晚成都部队分应该抽离出来形成三个新的实体,新实体与原实体之间是风姿罗曼蒂克对多的涉嫌。为得以落成区分经常需求为表加上三个列,以存款和储蓄各类实例的绝代标识。一句话来讲,第二范式就是性质完全依赖于主键。

  2.3 第三范式(3NF卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎属性不依靠于于任何非主属性[消弭传递注重]

     
 满足第三范式(3NF卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎必得先满意第二范式(2NF卡塔 尔(英语:State of Qatar)。

     
 同理可得,第三范式(3NF卡塔尔供给三个数据库表中不含有已在此外表中已盈盈的非主关键字新闻。

     
 举例,存在二个单位音讯表,个中每一种部门有部门编号(dept_id卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎、部门名称、部门简单介绍等消息。那么在的职工音讯表中列出机关编号后就不能够再将部门名称、部门简单介绍等与机关关于的音讯再参预职员和工人消息表中。若是不设有机构音讯表,则基于第三范式(3NF卡塔 尔(英语:State of Qatar)也理应创设它,不然就能有恢宏的数据冗余。一句话来讲,第三范式正是性质不依据于此外非主属性。

  

  2.4
具体实例解析

  下边罗列二个学校的学习者系统的实例,以示多少个范式的施用。

  在规划数据库表结构从前,大家先鲜明一下要规划的剧情囊括这些。学号、学子姓名、年龄、性别、课程、课程学分、系别、学科战绩,系办地址、系办电话等消息。为了轻巧我们有的时候只考虑那些字段音讯。我们对此那些音讯,说关心的主题素材犹如下多少个方面。

     
 1卡塔尔学子有那几个基本消息 
     
 2卡塔 尔(英语:State of Qatar)学子选了那一个课,成绩是哪些 
     
 3卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎每一个课的学分是多少 
     
 4卡塔尔学子归于卓殊系,系的中坚消息是什么。

     
 首先第生龙活虎范式(1NF卡塔 尔(英语:State of Qatar):数据库表中的字段都以单意气风发属性的,不可再分。那么些单生机勃勃属性由基本项目构成,满含整型、实数、字符型、逻辑型、日期型等。在这里时此刻的此外关周全据库管理连串(DBMS卡塔尔中,不一致敬你把数量库表的一列再分为二列或多列,因而做出的都是适合第大器晚成范式的数据库。 

     
 大家再思索第二范式,把富有那么些新闻放到叁个表中(学号,学生姓名、年龄、性别、课程、课程学分、系别、学科战绩,系办地址、系办电话)下面存在如下的依附关系。 
     
 1卡塔 尔(英语:State of Qatar)(学号卡塔尔国→ (姓名, 年龄,性别,系别,系办地址、系办电话) 
     
 2卡塔尔 (课程名称) → (学分) 
     
 3卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎(学号,课程卡塔尔国→ (学科战表)

  依照信任关系我们可以把选课关系表SelectCourse改为如下四个表: 

     
 学子:Student(学号,姓名, 岁数,性别,系别,系办地址、系办电话); 
     
 课程:Course(课程名称, 学分); 
     
 选课关系:SelectCourse(学号, 课程名称, 战表)。

     
 事实上,对照第二范式的要求,那就是满意第二范式的数额库表,若不满足第二范式,会发出如下问题:
  (1卡塔 尔(英语:State of Qatar)数据冗余: 同一门科目由n个学子选修,”学分”就再一次n-1次;同二个上学的小孩子选修了m门课程,姓名和岁数就再也了m-1次。

  (2卡塔尔国更新万分:1)若调度了某门课程的学分,数据表中全部行的”学分”值都要更新,不然会并发相仿门科目学分差异的事态。 
     
         
 2)借使要实行一门新的教程,权且尚未人选修。那样,由于尚未曾”学号”关键字,课程名称和学分也无从记录入数据库。

  (3卡塔尔删除卓殊 : 要是一群学教员和学生龙活虎度做到课程的选修,这一个选修记录就应该从数据库表中删除。但是,与此同期,课程名称和学分新闻也被剔除了。很显明,那也会促成插入万分。

  大家再思考如何将其改成满意第三范式的多寡库表,接着看下边包车型地铁学员表Student(学号,姓名, 年龄,性别,系别,系办地址、系办电话),关键字为单大器晚成关键字”学号”,因为存在如下决定涉及:

     
(学号卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎→ (姓名, 年龄,性别,系别,系办地址、系办电话) 
  然而还留存上面的决定涉及 
     
 (学号) → (所在大学)→(高校地方, 高校电话) 
     
 
即存在非关键字段”大学地方”、”大学电话”对关键字段”学号”的传递函数信任。 
     
 它也会设有数量冗余、更新特别、插入相当和删除非常的气象(这里就不具体剖析了,参照第二范式中的分析卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎。根据第三范式把学子关系表分为如下四个表就能够满意第三范式了:

     
 学生:(学号, 姓名, 年龄, 性别,系别); 
     
 系别:(系别, 系办地址、系办电话)。

SQL语句总括

select Student.S#,Student.Sname
from Student
where S# not in (select distinct( SC.S#) from SC,Course,Teacher where
SC.C#=Course.C# and Teacher.T#=Course.T# and
Teacher.Tname=’叶平’);

SQL语句中常用关键词及其表达如下:

6、查询学过“001”并且也学过数码“002”课程的同桌的学号、姓名;

1)SELECT

将质感从数据库中的表格内选出,五个珍视字:从 (FROM) 数据库中的表格内选出
(SELECT)。语法为
SELECT
“栏位名” FROM “表格名”。

复制代码 代码如下:

2)DISTINCT

在上述 SELECT 关键词后增加二个 DISTINCT
就足以去除选收取来的栏位中的重复,进而形成求得那些表格/栏位内有哪些区别的值的职能。语法为
SELECT
DISTINCT “栏位名” FROM “表格名”。

select Student.S#,Student.Sname from Student,SC where
Student.S#=SC.S# and SC.C#=’001’and exists( Select * from SC as
SC_2 where SC_2.S#=SC.S# and SC_2.C#=’002′);

3)WHERE

本条关键词能够支持我们选择性地抓资料,并非全抽出来。语法为
SELECT
“栏位名” FROM “表格名” WHERE “条件” 

7、查询学过“叶平”老师所教的全数课的同校的学号、姓名;

4)AND OR

上例中的 WHERE
指令可以被用来由表格中有原则地挑选资料。这些原则大概是归纳的
(像上生机勃勃页的事例),也可能是复杂的。复杂条件是由二或多少个大概规范经过 AND
或是 OENCORE 的连接而成。语法为:
SELECT
“栏位名”  FROM “表格名”  WHERE “轻易标准”  {[AND|OR]
“轻便标准”}+

复制代码 代码如下:

5)IN

在 SQL 中,在五个状态下会用到 IN  那一个命令;这生龙活虎页将介绍个中之大器晚成:与
WHERE
有关的这么些动静。在这里个用法下,大家先行已精通最少三个大家必要的值,而笔者辈将那几个知道的值都归入IN  那些子句。语法为:
SELECT
“栏位名”  FROM “表格名”  WHERE “栏位名” IN (‘值一’, ‘值二’, …)
 

select S#,Sname
from Student
where S# in (select S# from SC ,Course ,Teacher where
SC.C#=Course.C# and Teacher.T#=Course.T# and Teacher.Tname=’叶平’
group by S# having count(SC.C#)=(select count(C#) from Course,Teacher
where Teacher.T#=Course.T# and Tname=’叶平’));

6)BETWEEN

IN 这几个命令能够让咱们根据风度翩翩或数个不三回九转(discrete)的值的限制之内抓出资料库中的值,而 BETWEEN
则是让大家能够使用叁个节制 (range)
 内抓出资料库中的值,语法为:
SELECT
“栏位名”  FROM “表格名” WHERE “栏位名” BETWEEN ‘值一’ AND
‘值二’ 

8、查询课程编号“002”的成绩比课程编号“001”课程低的具备同学的学号、姓名;

7)LIKE

LIKE 是另一个在 WHERE  子句中会用到的授命。基本上, LIKE
 能让大家依照一个方式(pattern) 来寻觅大家要的质地。语法为:
SELECT
“栏位名”  FROM “表格名”  WHERE “栏位名” LIKE {模式} 

复制代码 代码如下:

8)ORDER BY

大家平时索要能够将抓出的资料做四个有系统的来得。这或然是由小往大
(ascending)  或是由大往小(descending)。在这里种情状下,大家就能够应用
O途乐DE凯雷德 BY 这些命令来落成大家的目标。语法为:
SELECT
“栏位名”  FROM “表格名 [WHERE “条件”] ORDER BY “栏位名” [ASC,
DESC] 

Select S#,Sname from (select Student.S#,Student.Sname,score ,(select
score from SC SC_2 where SC_2.S#=Student.S# and SC_2.C#=’002′)
score2
from Student,SC where Student.S#=SC.S# and C#=’001′) S_2 where
score2 <score;

9)函数

函数允许我们可以对这几个数字的型态存在的行仍旧列做运算,蕴涵 AVG
(平均)、COUNT (计数)、MAX (最大值)、MIN (最小值)、SUM
(总合)。语法为:
SELECT
“函数名”(“栏位名”) FROM “表格名”  

9、查询全数科目成绩小于60分的校友的学号、姓名;

10)COUNT

以此主要词能够帮本身我们总括有多少笔资料被选出来,语法为:
SELECT
COUNT(“栏位名”) FROM “表格名”

复制代码 代码如下:

11)GROUP BY

GROUP BY
语句用于结合合计函数,依据三个或多少个列对结果集进行分组。语法为:
SELECT
“栏位1”, SUM(“栏位2”)  FROM “表格名”  GROUP BY “栏位1” 

select S#,Sname
from Student
where S# not in (select Student.S# from Student,SC where S.S#=SC.S#
and score>60);

12)HAVING

该重大词能够扶持大家对函数发生的值来设定条件。语法为:
SELECT
“栏位1”, SUM(“栏位2”)  FROM “表格名”  GROUP BY “栏位1”  HAVING
(函数条件)  

10、查询未有学全全部课的同室的学号、姓名;

13)ALIAS

作者们能够透过ALIAS为列名称和表名称钦命小名,语法为:
SELECT
“表格别称”.”栏位1″ “栏位外号”  FROM “表格名” “表格外号”  

  • *

复制代码 代码如下:

问题:

1、查询“001”课程比“002”课程战表高的保有学员的学号;
select
a.S#
from
(select s#,score from SC where C#=’001′) a,
(select
s#,score from SC where C#=’002′) b
where
a.score>b.score and a.s#=b.s#;

2、查询平均战绩超过60分的校友的学号和平均成绩;
select
S#,avg(score)
from
sc
group
by S# having avg(score) >60;

3、查询全数同学的学号、姓名、选课数、总成绩;
select
Student.S#,Student.Sname,count(SC.C#),sum(score)
from
Student left Outer join SC on Student.S#=SC.S#
group
by Student.S#,Sname

4、查询姓“李”的园丁的个数;
select
count(distinct(Tname))
from
Teacher
where
Tname like ‘李%’;

5、查询没学过“叶平”老师课的同室的学号、姓名;
select
Student.S#,Student.Sname
from
Student
where
S# not in (select distinct( SC.S#) from SC,Course,Teacher where
SC.C#=Course.C# and Teacher.T#=Course.T# and
Teacher.Tname=’叶平’);

6、查询学过“001”何况也学过数码“002”课程的校友的学号、姓名;
select
Student.S#,Student.Sname
from
Student,SC

where
Student.S#=SC.S# and SC.C#=’001′and exists( Select * from SC as
SC_2 where SC_2.S#=SC.S# and SC_2.C#=’002′);

 

7、查询学过“叶平”老师所教的全数课的同学的学号、姓名;
select
S#,Sname
from
Student
where
S# in
(select
S#
from
SC ,Course ,Teacher
where
SC.C#=Course.C# and Teacher.T#=Course.T# and Teacher.Tname=’叶平’
group by S# having count(SC.C#)=(select count(C#) from Course,Teacher
where Teacher.T#=Course.T# and Tname=’叶平’));

8、查询全体科目成绩小于60分的校友的学号、姓名;
select
S#,Sname
from
Student
where
S# not in (select Student.S# from Student,SC where S.S#=SC.S# and
score>60);

9、查询未有学全全部课的同学的学号、姓名;
select
Student.S#,Student.Sname
from
Student,SC
where
Student.S#=SC.S#
group
by Student.S#,Student.Sname having count(C#) <(select count(C#)
from Course);

10、查询至少有一门课与学号为“1001”的同桌所学相通的同桌的学号和人名;
select
S#,Sname
from
Student,SC
where
Student.S#=SC.S# and C# in (select C# from SC where
S#=’1001’);

11、删除学习“叶平”老师课的SC表记录;
Delect
SC
from
course ,Teacher
where
Course.C#=SC.C# and Course.T#= Teacher.T# and Tname=’叶平’;

12、查询各科成绩最高和最低的分:以如下方式显得:课程ID,最高分,最低分
SELECT
L.C# 课程ID,L.score 最高分,R.score 最低分
FROM
SC L ,SC R
WHERE
L.C# = R.C#
and
L.score
= (SELECT MAX(IL.score)
FROM
SC IL,Student IM
WHERE
IL.C# = L.C# and IM.S#=IL.S#
GROUP
BY IL.C#)
and
R.Score
= (SELECT MIN(IR.score)
FROM
SC IR
WHERE
IR.C# = R.C#
GROUP
BY IR.C# );

13、查询学毕生均成绩及其排行
SELECT
1+(SELECT COUNT( distinct 平均战表)
FROM
(SELECT S#,AVG(score) 平均成绩
FROM
SC
GROUP
BY S# ) T1
WHERE
平均成绩 > T2.等分战绩) 排名, S# 学生学号,平均成绩
FROM
(SELECT S#,AVG(score) 平均战表 FROM SC GROUP BY S# ) T2
OHighlanderDER
BY 平均战绩 desc;

14、查询各科成绩前三名的笔录:(不寻思成绩并列情形)
SELECT
t1.S# as 学生ID,t1.C# as 课程ID,Score as 分数
FROM
SC t1
WHERE
score IN (SELECT TOP 3 score
FROM
SC
WHERE
t1.C#= C#
ORDER
BY score DESC)
ORDER
BY t1.C#;

15、查询每门功成绩最佳的前两名
SELECT
t1.S# as 学生ID,t1.C# as 课程ID,Score as 分数
FROM
SC t1
WHERE
score IN (SELECT TOP 2 score
FROM
SC
WHERE
t1.C#= C#
ORDER
BY score DESC )

ORDER
BY t1.C#;

select Student.S#,Student.Sname
from Student,SC
where Student.S#=SC.S# group by Student.S#,Student.Sname having
count(C#) <(select count(C#) from Course);

11、查询至少有一门课与学号为“1001”的同室所学相似的同室的学号和人名;

复制代码 代码如下:

select S#,Sname from Student,SC where Student.S#=SC.S# and C# in
select C# from SC where S#=’1001′;

12、查询最少学过学号为“001”同学全部一门课的别的同学学号和人名;

复制代码 代码如下:

select distinct SC.S#,Sname
from Student,SC
where Student.S#=SC.S# and C# in (select C# from SC where
S#=’001′);

13、把“SC”表中“叶平”老师教的课的实际绩效都改过为此课程的平分战绩;

复制代码 代码如下:

update SC set score=(select avg(SC_2.score)
from SC SC_2
where SC_2.C#=SC.C# ) from Course,Teacher where Course.C#=SC.C# and
Course.T#=Teacher.T# and Teacher.Tname=’叶平’);

14、查询和“1002”号的校友学习的科目完全雷同的别的同学学号和姓名;

复制代码 代码如下:

select S# from SC where C# in (select C# from SC where S#=’1002′)
group by S# having count(*)=(select count(*) from SC where
S#=’1002′);

15、删除学习“叶平”老师课的SC表记录;

复制代码 代码如下:

Delect SC
from course ,Teacher
where Course.C#=SC.C# and Course.T#= Teacher.T# and Tname=’叶平’;

16、向SC表中插入一些笔录,这几个记录必要适合以下法则:未有上过编号“003”课程的同班学号、2、
号课的平均成绩;

复制代码 代码如下:

Insert SC select S#,’002′,(Select avg(score)
from SC where C#=’002′) from Student where S# not in (Select S# from
SC where C#=’002′);

17、按平均战表从高到低突显全体学员的“数据库”、“集团管理”、“法语”三门的科目战表,按如下方式展示:
学子ID,,数据库,公司管理,立陶宛语,有效课程数,有效平均分

复制代码 代码如下:

SELECT S# as 学生ID
,(SELECT score FROM SC WHERE SC.S#=t.S# AND C#=’004′) AS 数据库
,(SELECT score FROM SC WHERE SC.S#=t.S# AND C#=’001′) AS 集团管理
,(SELECT score FROM SC WHERE SC.S#=t.S# AND C#=’006′) AS 英语
,COUNT(*) AS 有效课程数, AVG(t.score) AS 平均成绩
FROM SC AS t
GROUP BY S#
ORDER BY avg(t.score)

18、查询各科成绩最高和最低的分:以如下格局显示:课程ID,最高分,最低分

复制代码 代码如下:

SELECT L.C# As 课程ID,L.score AS 最高分,R.score AS 最低分
FROM SC L ,SC AS R
WHERE L.C# = R.C# and
L.score = (SELECT MAX(IL.score)
FROM SC AS IL,Student AS IM
WHERE L.C# = IL.C# and IM.S#=IL.S#
GROUP BY IL.C#)
AND
R.Score = (SELECT MIN(IR.score)
FROM SC AS IR
WHERE R.C# = IR.C#
GROUP BY IR.C#
);

19、按各科平均战绩从低到高和及格率的百分比从高到低依次

复制代码 代码如下:

SELECT t.C# AS 课程号,max(course.Cname)AS 课程名,isnull(AVG(score),0)
AS 平均战绩
,100 * SUM(CASE WHEN isnull(score,0)>=60 THEN 1 ELSE 0
END)/COUNT(*) AS 及格百分数
FROM SC T,Course
where t.C#=course.C#
GROUP BY t.C#
ORDER BY 100 * SUM(CASE WHEN isnull(score,0)>=60 THEN 1 ELSE 0
END)/COUNT(*) DESC

20、查询如下课程平均战表和及格率的百分比(用”1行”彰显):
公司处理(001卡塔尔国,马克思(002卡塔尔,OO&UML (003卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎,数据库(004卡塔尔

复制代码 代码如下:

SELECT SUM(CASE WHEN C# =’001′ THEN score ELSE 0 END)/SUM(CASE C# WHEN
‘001’ THEN 1 ELSE 0 END) AS 企业管理平均分
,100 * SUM(CASE WHEN C# = ‘001’ AND score >= 60 THEN 1 ELSE 0
END)/SUM(CASE WHEN C# = ‘001’ THEN 1 ELSE 0 END) AS
集团管理及格百分数
,SUM(CASE WHEN C# = ‘002’ THEN score ELSE 0 END)/SUM(CASE C# WHEN
‘002’ THEN 1 ELSE 0 END) AS 马克思平均分
,100 * SUM(CASE WHEN C# = ‘002’ AND score >= 60 THEN 1 ELSE 0
END)/SUM(CASE WHEN C# = ‘002’ THEN 1 ELSE 0 END) AS Marx及格百分数
,SUM(CASE WHEN C# = ‘003’ THEN score ELSE 0 END)/SUM(CASE C# WHEN
‘003’ THEN 1 ELSE 0 END) AS UML平均分
,100 * SUM(CASE WHEN C# = ‘003’ AND score >= 60 THEN 1 ELSE 0
END)/SUM(CASE WHEN C# = ‘003’ THEN 1 ELSE 0 END) AS UML及格百分数
,SUM(CASE WHEN C# = ‘004’ THEN score ELSE 0 END)/SUM(CASE C# WHEN
‘004’ THEN 1 ELSE 0 END) AS 数据库平均分
,100 * SUM(CASE WHEN C# = ‘004’ AND score >= 60 THEN 1 ELSE 0
END)/SUM(CASE WHEN C# = ‘004’ THEN 1 ELSE 0 END) AS 数据库及格百分数
FROM SC

21、查询区别老师所教不一样学科平均分从高到低呈现

复制代码 代码如下:

SELECT max(Z.T#) AS 教师ID,MAX(Z.Tname) AS 教授姓名,C.C# AS
课程ID,MAX(C.Cname) AS 课程名称,AVG(Score) AS 平均成绩
FROM SC AS T,Course AS C ,Teacher AS Z
where T.C#=C.C# and C.T#=Z.T#
GROUP BY C.C#
ORDER BY AVG(Score) DESC

22、查询如下课程成绩第 3 名到第 6
名的学习者战表单:集团管理(001卡塔尔国,马克思(002卡塔 尔(英语:State of Qatar),UML
(003卡塔尔国,数据库(004卡塔 尔(英语:State of Qatar)
[学生ID],[学子姓名],集团管理,马克思,UML,数据库,平均成绩

复制代码 代码如下:

SELECT DISTINCT top 3
SC.S# As 学生学号,
Student.Sname AS 学子姓名 ,
T1.score AS 集团管理,
T2.score AS 马克思,
T3.score AS UML,
T4.score AS 数据库,
ISNULL(T1.score,0) + ISNULL(T2.score,0) + ISNULL(T3.score,0) +
ISNULL(T4.score,0) as 总分
FROM Student,SC LEFT JOIN SC AS T1
ON SC.S# = T1.S# AND T1.C# = ‘001’
LEFT JOIN SC AS T2
ON SC.S# = T2.S# AND T2.C# = ‘002’
LEFT JOIN SC AS T3
ON SC.S# = T3.S# AND T3.C# = ‘003’
LEFT JOIN SC AS T4
ON SC.S# = T4.S# AND T4.C# = ‘004’
WHERE student.S#=SC.S# and
ISNULL(T1.score,0) + ISNULL(T2.score,0) + ISNULL(T3.score,0) +
ISNULL(T4.score,0)
NOT IN
(SELECT
DISTINCT
TOP 15 WITH TIES
ISNULL(T1.score,0) + ISNULL(T2.score,0) + ISNULL(T3.score,0) +
ISNULL(T4.score,0)
FROM sc
LEFT JOIN sc AS T1
ON sc.S# = T1.S# AND T1.C# = ‘k1’
LEFT JOIN sc AS T2
ON sc.S# = T2.S# AND T2.C# = ‘k2’
LEFT JOIN sc AS T3
ON sc.S# = T3.S# AND T3.C# = ‘k3’
LEFT JOIN sc AS T4
ON sc.S# = T4.S# AND T4.C# = ‘k4’
ORDER BY ISNULL(T1.score,0) + ISNULL(T2.score,0) + ISNULL(T3.score,0) +
ISNULL(T4.score,0) DESC);

23、总括列印各科战绩,各分数段人数:课程ID,课程名称,[100-85],[85-70],[70-60],[
<60]

复制代码 代码如下:

SELECT SC.C# as 课程ID, Cname as 课程名称
,SUM(CASE WHEN score BETWEEN 85 AND 100 THEN 1 ELSE 0 END) AS [100 –
85]
,SUM(CASE WHEN score BETWEEN 70 AND 85 THEN 1 ELSE 0 END) AS [85 –
70]
,SUM(CASE WHEN score BETWEEN 60 AND 70 THEN 1 ELSE 0 END) AS [70 –
60]
,SUM(CASE WHEN score < 60 THEN 1 ELSE 0 END) AS [60 -]
FROM SC,Course
where SC.C#=Course.C#
GROUP BY SC.C#,Cname;

24、查询学毕生均战绩及其排行

复制代码 代码如下:

SELECT 1+(SELECT COUNT( distinct 平均成绩)
FROM (SELECT S#,AVG(score) AS 平均成绩
FROM SC
GROUP BY S#
) AS T1
WHERE 平均成绩 > T2.平均战绩) as 排行,
S# as 学子学号,平均成绩
FROM (SELECT S#,AVG(score) 平均成绩
FROM SC
GROUP BY S#
) AS T2
O奥迪Q7DE奥迪Q3 BY 平均成绩 desc;

25、查询各科战表前三名的笔录:(不思量战表并列处境)

复制代码 代码如下:

SELECT t1.S# as 学生ID,t1.C# as 课程ID,Score as 分数
FROM SC t1
WHERE score IN (SELECT TOP 3 score
FROM SC
WHERE t1.C#= C#
ORDER BY score DESC
)
ORDER BY t1.C#;

26、查询每门课程被选修的学习者数

复制代码 代码如下:

select c#,count(S#) from sc group by C#;

27、查询出只选修了一门科目标一体学员的学号和人名

复制代码 代码如下:

select SC.S#,Student.Sname,count(C#) AS 选课数
from SC ,Student
where SC.S#=Student.S# group by SC.S# ,Student.Sname having
count(C#)=1;

28、查询哥们、女子人数

复制代码 代码如下:

Select count(Ssex) as 男士人数 from Student group by Ssex having
Ssex=’男’;
Select count(Ssex) as 女孩子人数 from Student group by Ssex having
Ssex=’女’;

29、查询姓“张”的学子名单

复制代码 代码如下:

SELECT Sname FROM Student WHERE Sname like ‘张%’;

30、查询同名同性别学子名单,并总结同名家数

复制代码 代码如下:

select Sname,count(*) from Student group by Sname having
count(*)>1;

31、壹玖捌贰年出生的学子名单(注:Student表中Sage列的类型是datetime)

复制代码 代码如下:

select Sname, CONVERT(char (11),DATEPART(year,Sage)) as age
from student
where CONVERT(char(11),DATEPART(year,Sage))=’1981′;

32、查询每门课程的平分成绩,结果按平均战绩升序排列,平均战表同样时,按学科号降序排列

复制代码 代码如下:

Select C#,Avg(score) from SC group by C# order by Avg(score),C# DESC
;

33、查询平均战绩超乎85的有所学子的学号、姓名和平均战绩

复制代码 代码如下:

select Sname,SC.S# ,avg(score)
from Student,SC
where Student.S#=SC.S# group by SC.S#,Sname having
avg(score)>85;

34、查询课程名称叫“数据库”,且分数低于60的学习者姓名和分数

复制代码 代码如下:

Select Sname,isnull(score,0)
from Student,SC,Course
where SC.S#=Student.S# and SC.C#=Course.C# and
Course.Cname=’数据库’and score <60;

35、查询全数学子的选课处境;

复制代码 代码如下:

SELECT SC.S#,SC.C#,Sname,Cname
FROM SC,Student,Course
where SC.S#=Student.S# and SC.C#=Course.C# ;

36、查询任何一门科目成绩在70分以上的真名、课程名称和分数;

复制代码 代码如下:

SELECT distinct student.S#,student.Sname,SC.C#,SC.score
FROM student,Sc
WHERE SC.score>=70 AND SC.S#=student.S#;

37、查询比不上格的教程,并按学科号从大到小排列

复制代码 代码如下:

select c# from sc where scor e <60 order by C# ;

38、查询课程编号为003且课程成绩在80分以上的上学的儿童的学号和姓名;

复制代码 代码如下:

select SC.S#,Student.Sname from SC,Student where SC.S#=Student.S# and
Score>80 and C#=’003′;

39、求选了课程的学习者人数

复制代码 代码如下:

select count(*) from sc;

40、查询选修“叶平”老师所授课程的学员中,战绩最高的学员姓名及其战表

复制代码 代码如下:

select Student.Sname,score
from Student,SC,Course C,Teacher
where Student.S#=SC.S# and SC.C#=C.C# and C.T#=Teacher.T# and
Teacher.Tname=’叶平’ and SC.score=(select max(score)from SC where
C#=C.C# );

41、查询各样学科及相应的选修人数

复制代码 代码如下:

select count(*) from sc group by C#;

42、查询分化学科成绩相仿的学子的学号、课程号、学子战绩

复制代码 代码如下:

select distinct A.S#,B.score from SC A ,SC B where A.Score=B.Score and
A.C# <>B.C# ;

43、查询每门功战表最佳的前两名

复制代码 代码如下:

SELECT t1.S# as 学生ID,t1.C# as 课程ID,Score as 分数
FROM SC t1
WHERE score IN (SELECT TOP 2 score
FROM SC
WHERE t1.C#= C#
ORDER BY score DESC
)
ORDER BY t1.C#;

44、总计每门课程的学子选修人数(超过10人的学科才总结卡塔 尔(英语:State of Qatar)。必要输出课程号和选修人数,查询结果按人头降序排列,查询结果按人口降序排列,若人数雷同,按学科号升序排列

复制代码 代码如下:

select C# as 课程号,count(*) as 人数
from sc
group by C#
order by count(*) desc,c#

45、检索起码选修两门学科的学员学号

复制代码 代码如下:

select S#
from sc
group by s#
having count(*) > = 2

46、查询全部上学的小孩子都选修的课程的课程号和学科名

复制代码 代码如下:

select C#,Cname
from Course
where C# in (select c# from sc group by c#)

47、查询没学过“叶平”老师讲授的任一门课程的学子姓名

复制代码 代码如下:

select Sname from Student where S# not in (select S# from
Course,Teacher,SC where Course.T#=Teacher.T# and SC.C#=course.C# and
Tname=’叶平’);

48、查询两门以上不比格课程的同窗的学号及其平均成绩

复制代码 代码如下:

select S#,avg(isnull(score,0)) from SC where S# in (select S# from SC
where score <60 group by S# having count(*)>2)group by S#;

49、检索“004”课程分数小于60,按分数降序排列的同学学号

复制代码 代码如下:

select S# from SC where C#=’004’and score <60 order by score
desc;

50、删除“002”同学的“001”课程的大成

复制代码 代码如下:

delete from Sc where S#=’001’and C#=’001′;

您大概感兴趣的小说:

  • MySQL学习笔记3:表的基本操作介绍
  • 单个select语句实现MySQL查询总括次数
  • sql查询出各科成绩最佳的上学的小孩子音信
  • mysql查询明日 七日前 三月前N年前的数目
  • mysql查询今日、几日前、近7天、近30天、上一个月、上一月的SQL语句
  • MySql查询时间段的诀要
  • MySQL查询和修正auto_increment的方法
  • 三个优化MySQL查询操作的切实案例解析
  • MySQL查询尾数第二条记下完结形式
  • SQL查询出表、存款和储蓄进程、触发器的创导时间和结尾改进时间示例
  • 大幅度优化MySQL查询质量的奇伎淫巧
  • SQL多量数据查询的优化及非用like不可时的拍卖方案
  • 如何运用MySQL查询有个别列中相近值的数量总计
  • SQL怎样兑现MYSQL的递归查询
  • 多少库表的查询操作(实验二卡塔 尔(阿拉伯语:قطر‎
  • 数码库表的询问操作奉行演习(实验三卡塔尔国
标签:

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

相关文章

网站地图xml地图